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原标题：教育部：乡村教师工资不能低于当地公务员
新京报快讯(记者王俊)“办好乡村教育，教师是关键;切实保障县域内义务教育阶段教师的平均工资收入水平，不能低于当地公务员的平均工资收入水平。”今天(5月11日)，在教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚作上述表示。
5月11日，教育部在郑州召开首场“1+1”新闻发布会，解读日前下发的《国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学设的指导意见》(以下简称《指导意见》)，并介绍有关工作开展情况。
据介绍，截至2017年底，全国有农村小规模学校10.7万所，其中小学2.7万所，教学点8万个，占农村小学和教学点总数的44.4%。在校生有384.7万人，占农村小学生总数的5.8%。
“农村小规模学校是我国教育现代化的‘最短板’和‘最薄弱环节’。10.7万所农村小规模学校，集中在贫困程度较深、无力进城上学、处在社会后20%的弱势人群家庭的子女，是阻断贫困代际传递的核心目标人群，也是教育现代化最难啃的‘硬骨头’。”东北师范大学中国农村教育发展研究院院长邬志辉说。
2017年底，农村小学寄宿生有934.6万人，占农村小学生总数的14.1%。虽然寄宿制学校在师资队伍、办学条件、课程开设上要好于乡村小规模学校，但是也面临交通、食宿安全和学习、情感危机等一系列的挑战。
“近年来，国家采取一系列重大政策措施，两类学校(即乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校)办学条件得到明显改善，但受历史、地理等多方面因素制约，两类学校仍是教育的短板，存在规划布局不合理、办学条件相对较差、师资保障不到位、校园文化建设相对滞后等问题，迫切需要进一步全面加强建设。”教育部基础教育司司长吕玉刚在会上说。
此背景下出台的《指导意见》要求加强乡村学校建设，在统筹布局规划、改善办学条件、强化师资建设、强化经费保障、提高办学水平等方面全面加强，同时要求优先发展农村义务教育，公共资源配置对两类学校重点保障，补齐两类学校办学条件短板，特别是在教育经费投入、教师编制、岗位结构、职称评聘、绩效工资等方面向两类学校倾斜。
师资力量是加强两类学校建设的关键因素。《指导意见》给出了系列提到完善乡村教师工资待遇的政策，比如，核定绩效工资总量时向两类学校适当倾斜，统筹考虑当地公务员实际收入水平，加强督促检查，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平;认真落实乡村教师享受乡镇工作补贴、集中连片特困地区生活补助和艰苦边远地区津贴等政策等。
吕玉刚表示，乡村学校教师素质和待遇的提高是重点实施内容。如加强一专多能教师的培养;切实保障县域内义务教育阶段教师的平均工资收入水平，不低于当地公务员的平均工资收入水平。
“文件特别强调要从当地公务员的实际收入水平出发，不能光算工资那一部分，要把全部的收入都纳入测算。同时，让乡村教师享受该有的各项津补贴。”吕玉刚说。
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