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申论技巧:提出对策评分标准解析(二)

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申论技巧:提出对策评分标准解析(二)

发布日期:2018-07-06 作者:重庆乐恩教育 点击:

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申论技巧:提出对策评分标准解析(二)

乐恩教育教学部 张佳庆


提出对策题型的评分标准与其它题目的标准无异,如要点齐全、条理清晰、语言流畅,这是每个题型共同的评分标准。提出对策题型还有它的特殊标准:针对性、可行性和操作性。

可行性就是(能行)既要好看(切中要害),又要解决问题(符合国情,不假大空),具体表现在:

1. 政治可行:不反动、不违法、不越权、不偏激

不反动:即在所提对策中不要出现不符合国情、不符合社会主义核心价值观的语句。

不违法:在提对策时,要注意对策不能违反国家现行的法律法规,避免出现“立法”之类的词语,可用“弥补法律漏洞”、“完善法律法规”、“建立健全法律法规”。

不越权:注意到题干所给的身份,所提对策在自己身份所在的全职范围内,如:你的身份是教师,那么对策就跟教育教学相关。

不偏激:偏激言论不要出现在对策中,如“地狱空荡荡,魔鬼在人间”这种偏激的言语,或者动不动就要废除什么法律。

2. 经济可行:政策成本

在提出解决问题的对策时,要考虑到你所提的对策,单位或者政府是否有足够的资金来完成这项工作。

3. 伦理可行:公序良俗、大众习惯

公序良俗:公序,指公共秩序,是指国家社会的存在及其发展所必需的一般秩序;良俗,指善良风俗,是指国家社会的存在及其发展所必需的一般道德。公序良俗指民事主体的行为应当遵守公共秩序,符合善良风俗,不得违反国家的公共秩序和社会的一般道德。

大众习惯:比如排队、让座等。所提对策要符合大众习惯,而不是特立独行。

4. 技术可行:科技实现

科技实现:对策能够通过科学技术能实现,而不是夸夸其谈、华而不实的对策。

(三)操作性(能干):

对策原则上越具体越好:①对策具体、切合实际、有可操作性

②问题非常具体——对策自然具体(大问题的对策是宏观的)

每一条对策=序号+要点+具体内容(主体+客体+手段+内容+目的)

如:

要加强教师职业道德教育。各地教育局和学校应当以校长性侵案为反面教材,通过专题讨论,发放教师职业道德守则等方式,在广大教师队伍中开展一次声势浩大的“为人师表、关爱学生”的主题教育活动,提高广大教师队伍的职业道德水平,杜绝侵害学生权益的事件。


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